Aprendre entre iguals |

Si les escapades de turisme pedagògic que vaig fent m’interessen, les Jornades Aprendre Llengües al Segle XXI del @cpnlcat em satisfan i m’enriqueixen cada vegada més, sobretot perquè:

Preparar-les em permeten treballar intensament amb companys inquiets per a l’aprenentatge de llengües i, per tant, aprendre molt.
Són una oportunitat per coincidir presencialment amb molts companys del Consorci. Són una oportunitat per fer “tribu”.
Són un espai per compartir neguits, inquietuds, èxits i fracassos…
Hi descobreixo experiències i bones pràctiques generadores de noves idees i noves bones pràctiques.
Hi contrasto experiències i reflexions d’altres àmbits que m’ajuden a mirar globalment el que puc fer localment. Vull agrair al Toni de la Torre i a l’Alícia Martí que vinguessin des de València per compartir les seves experiències TIC – TAC; també a l’Anna Forés i a la Teresa Terrades que ens emocionessin amb la seva intervenció i per acabar a la Neus Lorenzo i a l’Enric Serra que ens van sacsejar amb la seva mirada sobre el plurilingüisme.

Em reconforta molt la bona predisposició de tothom, la mirada positiva de tots els participants i l’entusiasme que, malgrat els moments que vivim, s’hi ha respirat.

Enguany, la cloenda de les Jornades va ser molt emotiva amb la intervenció teatral de La Rabera Eclèctica “La nit dels fars”, un espectacle al voltant de poemes de Joan Vinyoli. També vull agrair a la Susanna Sebastià i a la Núria Abella que s’engresquessin a fer aquest projecte i desitjo que el puguin repetir en molts escenaris.

“I tot el blat es torna pa de vida.”- Joan Vinyoli

Per amplliar la informació:

Recull de les piulades #3jornadaens

Fons documental de la #3jornadaens

Ensenyar és aprendre dues vegades- Joseph Joubert

Aprendre en parella és sinònim d’aprendre entre iguals, amb complicitat, amb generositat, frec a frec, amb proximitat…. Per aprendre en parella s’ha d’estar disposat a tenir els ulls ben oberts, les orelles ben atentes, la paraula a la boca, la ment ben oberta i l’emoció a flor de pell.

Tinc la gran sort de tenir una parella amb qui comparteixo molts aprenentatges i la sort de treballar amb parelles professionals inoblidables, poder aprendre de col·legues, entre iguals, és gratament satisfactori.

Un dels meus referents sobre aprenentatge cooperatiu és, indubtablement, en David Duran, coordinador del Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals . Li he encarregat formació sobre aprenentatge cooperatiu en el marc del pla de formació del Consorci per a la Normalització Lingüística, vaig poder assistir a la Jornada Estatal Llegim en parella organitzada a la UAB, he llegit diversos llibres i materials seus sobre aprenentatge cooperatiu i ara, des de fa poc, gaudim de tenir dos materials que són fruit de la seva llavor:

Llegir per parlar, llegir per aprendre, un projecte de la Direcció General de Política Lingüística i del Consorci per a la Normalització Lingüística per fomentar la lectura en el marc de l’aprenentatge i l’ús de la llengua. Llegir, una excusa per parlar i per aprendre llengua, una excusa per establir vincles amb la cultura, per establir relacions entre persones i interessos compartits, una manera d’aprendre ensenyant i de deixar-se guiar per aprendre.
Llegim i escrivim en parella, un material publicat per la UAB i el Departament d’Ensenyament, amb la voluntat, també, de promoure l’aprenentatge de la llengua entre iguals.

Llegir per parlar, llegir per escriure… és evident que en les nostres accions comunicatives quotidianes interrelacionem les habilitats lingüístiques. Escoltem i prenem notes, prenem notes per parlar, llegim per escriure… No les posem en pràctica soles i millor si no les aprenem en soledat. És, doncs, per aquest motiu que són interessants aquests materials d’ aprendre en parella, perquè aporten un mètode per poder practicar la lectura, la conversa, l’escriptura entre iguals, entre alumnes, entre persones que poden i volen compartir el seu granet de sorra per aprendre juntes.

Aprendre entre iguals és un mètode d’aprenentatge cooperatiu, el tutor i el tutorat, l’alumne més expert i l’alumne menys expert, sempre parelles amb rols diferents que aprenen a partir d’una bastida, d’una guia pautada o d’una proposta didàctica organitzada pel professor o pels experts.

Diapositiva de la presentació de David Duran

En el cas dels adults, aquest material també permet connectar el dins i el fora de l’aula, es pot fer servir d’enllaç entre l’aprenentatge formal i l’informal, quan s’acaba una classe els alumnes poden continuar aprenent amb un company de lectura i una proposta de treball.

Cooperar significa sumar, aprendre a cooperar significa gaudir de generositats que fan possible aprendre al llarg de la vida, sapiguem-ho gestionar.